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學生過少恐停辦教部：人數非退場標準

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商品訊息功能:

商品訊息描述: 【台灣醒報記者楊蕓台北報導】不敵少子化衝擊，宜蘭縣興中國中傳出因學生人數少、學生教育成本高，將於明年停辦。國民黨立委柯志恩5日舉辦公聽會，認為不應以「學生教育成本」過高為停辦標準，且不應以公校退場換取實驗學校進場，否則將成為各縣市仿效的案例。教育部則強調，公校停辦必須經專案評估、召開學區公聽會、教審會審議等程序才可停辦，至於學生人數僅是建議轉型或採混齡教學的指標之一，並非退場標準。

具有47年歷史的宜蘭縣興中國中5月20日被告知將於明年停辦，消息一出引發師生與家長譁然。宜蘭縣教育處日前表示，該校因學區人口外移及學區學生遷籍等因素，班級學生數從97學年度的9班215人，下降至106學年度的6班140人，學生數減幅高達34%。且107年度該校每名學生教育成本達25.2萬元，名列全縣高教育成本學校群，因此研議停辦可行性。

國民黨立委柯志恩5日舉辦「公校『被停止』辦學，教育部該如何監督？」公聽會。柯志恩表示，外傳興中國中停辦後，擬由某實驗高中接管，等於以公立學校退場換取實驗教育進場，是否合理？此外，小校是否能以「學生教育成本」為轉型退場的標準？她擔憂，未來受少子化衝擊，興中國中的案例不會是唯一，甚至可能成為其他縣市仿效的對象，以學生成本高為理由讓公校退場。

宜蘭縣教師職業工會認為，依相關辦法，學校合併或停辦的學生總數標準為50人，興中國中現有學生總數是140人，107學年仍有41位新生入學，遠超過宜蘭縣地方法規所定學生總數標準，認為不應停辦。對此，教育部國教署組長武曉霞強調，學校不會突然從有變無，該條文的意思是建議地方政府引導50人以下學校辦理混齡教學或轉型，「人數僅是提供地方政府評估，並非退場的標準。」

出席公聽會的家長代表一談到孩子沒學校可唸不禁潸然淚下。家長代表官慧珍說，孩子的受教權被剝奪了，父母只是想要讓小孩有公平、安定的求學，希望學校可以繼續辦下去；家長楊曉鈴則哭著說，因為兒子是慢飛天使，求學環境要有穩定性，即使未來轉學到辦學更好的大學校，仍擔心孩子很難適應新環境。

宜蘭縣教育處國教輔導團輔導員林武聰強調，興中是否停辦仍在內部評估，停辦程序並未啟動。教育部次長林騰蛟則說，公立學校要合併或停辦，縣市政府應依《國民教育法》、《公立國民小學及國民中學合併或停辦準則》等規定依程序辦理，包括辦理專案評估、召開學區公聽會，並將專案評估結果及公聽會紀錄送所屬的教審會審議，審議通過後，最後再報給教育部備查，以確保師生權益。

商品訊息簡述:

學生過少恐停辦教部：人數非退場標準

商品網址: https://tw.news.yahoo.com/%E5%AD%B8%E7%94%9F%E9%81%8E%E5%B0%91%E6%81%90%E5%81%9C%E8%BE%A6-%E6%95%99%E9%83%A8-%E4%BA%BA%E6%95%B8%E9%9D%9E%E9%80%80%E5%A0%B4%E6%A8%99%E6%BA%96-073353095.html

教育部今年編列12億預算，推廣「大學社會責任實踐計畫（USR計畫）」，希望大學跟社會連結，大學共申請549案，220件通過，通過率僅四成。教育部表示，因為剛開始做，希望給大學一點「激勵」，兩年後會再加碼；學者則說，大學沒有盡到社會責任，才會有這麼多社會亂象。圖為大學校園。聯合報系資料照／記者陳柏亨攝影分享 facebook 教育部為使大學教育與社會服務及產業連結，推動USR，並於107年於「高等教育深耕計畫」中以「善盡社會責任」為四大目標之一，鼓勵各大專校院可另提附冊「大學社會責任實踐計畫」，以「在地連結」與「人才培育」為核心，協助解決區域問題，善盡社會責任。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }

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.innity-apps-reset { padding: 20px 0 0 !important; margin: -20px auto -10px !important; } 教育部次長姚立德表示，教育部觀察到，大學多年來透過「服務學習」課程，跟地方原本就有一些偏向勞動性的社會關懷服務，「已有一定程度的連結」，可是過去教育部補助的計畫並沒有強調這一點，因此在這次高教深耕計畫中，增加部分經費，讓大學能好好實踐社會責任。為何107年整體通過率僅40％？姚立德說，今年剛開始做，因此刻意把核定比率拉低一點，「激勵」學校還有努力的空間和目標，等到做過兩年、累積經驗後，教育部會再加碼，拉高核可比率，投入經費也會增加。在這期間，政府會積極培力，分北中南東組輔導團隊，開工作坊和成果分享會，教學校如何做大學社會責任。「很多學校把USR社會責任誤當成服務學習」，教育部技職司長楊玉惠表示，USR重視的是老師和學生共同參與，跟課程和校務發展結合，而服務學習則是偏重小規模的勞動服務，「很多學校會弄混了」，後續教育部會跟學校做更多對話。「最終目標是全台每間學校都能拿到」，楊玉惠說，106年是試辦，屬於鼓勵性質，通過比率近六成，經費補助較少。107年經費提高，依計畫審核好壞決定通過與否，雖然通過比率比106年少，但通過件數比106年多了50件。世新大學今天舉辦「大學社會責任與企業社會責任研討會」，與會的中研院院士曾志朗表示，俄羅斯目前遇到的威脅是，大學各種研究發現，很少能跟民眾交代，國內人民不信任政府，世界也不瞭解俄羅斯。因此俄羅斯政府提醒所有大學，都要重視社會責任，大學生必須具備社會公益的概念，才能重建人民對社會的信任。曾志朗話鋒一轉談到台灣，他直言，因為台灣的大學沒有盡到社會責任，才會導致社會非常混亂。世新大學校長吳永乾指出，大學在知識傳遞的階層是屬於最高層級，具有帶頭作用，對於公民行為和社會福利，更有風行草偃的結果。最近發生大學校長遴選的爭議，大學如何依法行政，在規範範圍之內，為人民樹立典範，也是很重要的。環保署前副署長、台師大環境教育所所長葉欣誠說，過去十幾年開始推大學教學要和永續發展角度扣合。他說，現在全世界面臨最大的風險有兩方面，一是氣候變遷，另一是人本身的社會行為和政治行為帶來的挑戰，例如人工智慧，而大學在其中扮演知識的提供者和維護者的角度，「可以從小處著手，跟上全世界腳步。」龍華科技大學校長葛自祥表示，USR最關鍵之處是大學和地方的連結，「這要靠大學去耕耘」，現在由大學端去找，資訊不充分。如果政府願意提供平台，可以幫助學校更快發掘適合的題目，建議由地方政府或公務部門出面，邀請社區和學校談，互相瞭解彼此的需求；有教師則說，USR執行過程中最困難的地方是，讓學生產生認同感。葛自祥很肯定USR計畫，他說，鼓勵大學師生走出校園，跟社區和社會連結，是好事，學生也可以發揮專長，有平台可以表現，是很好的方向。台灣師範大學人類發展與家庭學系魏秀珍，目前正在執行台師大、台大、致理科大三校共同合作，結合課程宣導，鼓勵學生結合在地生活，發想的減塑行動。魏秀珍說，大學推動USR的過程中，最困難的地方是，老師必須把學生「帶起來」，培養學生的成就感。她說，老師要考量學生的社團和考試負擔，讓學生願意花時間做社會參與，「如果可以讓學生感覺到做這件事是很有意義的，學生都能夠做得蠻好的。」魏秀珍表示，他們合作的社區，是在台師大旁邊，是社區自己意識到社區老化嚴重，越來越沒有活力，因此主動發出訊息，正好學校也想跟社區合作，因此她就去拜訪社區發展協會，「在雙方的需求上磨合、摸索」，進而把學校的資源帶進社區，進而活化社區，也讓學生有個社會實踐的場域?

2018俄羅斯世足賽B組小組賽20日第2輪登場，由葡萄牙對戰摩洛哥，葡萄牙球星C.羅納多沒有讓球迷失望，搶在開賽第4分鐘以一記頭槌破網，頂進個人第4球，終場葡萄牙就靠C羅的進球以1：0擊敗摩洛哥，拿下首勝。

C羅進球榜再度超車葡萄牙在小組賽連續對戰西班牙、摩洛哥戰績1勝1和，拿到4分積分，葡軍2場比賽總共進了4球，這4球都是C羅的傑作，而C羅的進球數超越俄國隊契里薛夫的3球。摩洛哥則是連吃2場敗仗，目前仍無積分、排名殿後，晉級16強已經無望。葡萄牙排出「4-4-2」陣型主要是總教練桑托斯想要採取積極攻勢，徹底攻破摩洛哥「4-2-3-1」的鐵桶陣法，不僅要贏球、還要主控賽局；果然摩洛哥守不住葡萄牙的布陣，C羅一開賽立即頭搥建功。曾在賽前表示可以與C羅一起爭取進擊機會的B.席爾瓦，開賽第4分鐘馬上開出一個角球、穆提紐把球調中，C羅在人群中魚躍頭槌入網，踢入本屆個人第4球；第9分鐘C羅再度在門前起腳，可惜沒進，但他的旺盛攻擊帶起葡軍高昂士氣。摩洛哥少了幸運之神葡隊採取C羅與奎德斯的雙箭頭的戰術，C羅也會幫奎德斯製造攻擊機會，但被門將穆哈瑪迪擋下；其實不僅穆哈瑪迪很忙，葡軍的門將派崔修也忙著阻擋多次摩洛哥的反撲。因為光是全場摩洛哥持球占了54％、並有16次攻門機會，而葡軍10次。1986年墨西哥世足賽，摩洛哥曾以3比1打敗葡萄牙，以1勝2和戰績拿下小組賽第1，成為非洲國家表率。本屆摩洛哥渴望重返榮耀，尤其20日對上葡萄牙展現更積極的搶攻，隊長貝納提亞上、下半場都有攻門，但是幸運之神不在他這邊，無功而返。(中國時報)

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